Il volume affronta il tema dell’iconicità sintattica come chiave per comprendere e insegnare l’ordine delle parole del cinese moderno standard. L’assunto di partenza è che la disposizione lineare degli elementi linguistici non sia del tutto arbitraria, ma rifletta – in modo più o meno trasparente – le concettualizzazioni che i parlanti elaborano rispetto al mondo fenomenologico. Muovendo dall’approccio cognitivo-funzionale al cinese, introdotto dagli studi di James H.-Y. Tai, sono presentati i principi iconici fondamentali regolanti l’organizzazione frasale, sottolineandone al contempo l’efficacia descrittiva e le applicazioni in ambito glottodidattico. L’analisi si concentra in particolare sugli apprendenti italofoni di cinese come L2, il cui processo di acquisizione è spesso condizionato da vincoli cognitivi e da interferenze della lingua madre. Attraverso l’analisi di un corpus di produzioni scritte a diversi livelli di competenza linguistica, lo studio mostra come gli errori più ricorrenti nell’ordine delle parole possano essere ricondotti alla violazione di specifici principi iconici. Da questa indagine scaturisce una tassonomia pedagogica che offre a docenti e ricercatori uno strumento concreto per interpretare e affrontare le difficoltà acquisizionali dei discenti. In questa prospettiva, la proposta glottodidattica non concepisce la grammatica del cinese come un insieme di regole arbitrarie, ma la valorizza come sistema strettamente connesso all’esperienza percettiva e concettuale del parlante. È dunque nel quadro teorico dell’iconicità sintattica che l’insegnamento dell’ordine delle parole trova una rinnovata efficacia: non solo nel promuovere l’accuratezza grammaticale, ma anche nel favorire la consapevolezza metalinguistica e, più in generale, una comprensione più profonda del funzionamento del cinese moderno standard.

Tommaso Tucci è Assegnista di ricerca e docente a contratto di Linguistica e Lingua Cinese all’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano. Ha conseguito il dottorato in Scienze Linguistiche nel 2023 all’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano. È attualmente docente di ruolo di Lingua e Cultura Cinese nella scuola secondaria italiana. I suoi principali interessi di ricerca includono la sintassi, la pragmatica del cinese e l’apprendimento e la didattica del cinese come L2.