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No 21 (2020)

Table of Contents

Editoriale / Editorial

Politica, Scienze dell’uomo e della natura, Tecnologia: una nuova alleanza per la rinascita durante e dopo il coronavirus / Politics, Human Sciences, Natural Sciences and Technology: a New Alliance for a Rebirth During and After the Coronavirus
Gaetano Domenici
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11-24

Studi e Contributi di Ricerca / Studies and Research Contributions

The Effect of Conflict Cognitive Strategy in Inquiry-based Learning on Preservice Teachers’ Critical Thinking Ability
Saiful Prayogi, Ni Nyoman Sri Putu Verawati
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27-41
Exploring Good Teaching Practices and Needs for Improvement: Implications for Staff Development
Anna Serbati, Debora Aquario, Lorenza Da Re, Omar Paccagnella, Ettore Felisatti
PDF
43-64
The Street Lamp Paradox: Analysing Students’ Evaluation of Teaching through Qualitative and Quantitative Approaches
Patrizia Maria Margherita Ghislandi, Juliana Elisa Raffaghelli, Albert Sangrà, Giuseppe Ritella
PDF
65-85
Perfectionism and English Learners’ Self-efficacy
Islam M. Farag
PDF
87-109
Ci sono differenti predittori della lettura nelle lingue che hanno un’ortografia trasparente? Evidenze da uno studio longitudinale.
Leena Holopainen, Doris Kofler, Arno Koch, Airi Hakkarainen, Kristin Bauer, Livia Taverna
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111-129
The Impact of Communication Skills Training on Social Empowerment and Social Adjustment of Slow-paced Adolescents
Mohammad Tahan, Masume Kalantari, Tahereh Sajedi Rad, Mohammad Javad Aghel, Maryam Afshari, Azam Sabri
PDF
131-147
L’empowerment dei docenti universitari: formarsi alla didattica e alla valutazione
Cristina Coggi, Paola Ricchiardi
PDF
149-168
Misurare l’omonegatività: validazione italiana della Multidimensional Scale of Attitudes Toward Lesbians and Gay Men
Irene Dora Maria Scierri, Federico Batini
PDF
169-190
Processi autoregolativi e feedback nell’apprendimento online
Massimo Margottini, Francesca Rossi
PDF
193-209
Innovazioni per la qualificazione degli ambienti virtuali di apprendimento e della didattica online nella formazione terziaria: una indagine esplorativa
Valeria Biasi, Anna Maria Ciraci, Daniela Marella
PDF
211-231
L’utilizzo del podcasting nella didattica universitaria.
Giovanni Moretti, Arianna Morini
PDF
233-253
A Massive Open Online Course Designed to Support the Development of Virtual Mobility Transversal Skills: Preliminary Evaluation Results from European Participants.
Antonella Poce
PDF
255-273
Metodi autobiografici e coding per lo sviluppo dell’autoconsapevolezza e delle competenze trasversali.
Gabriella Aleandri, Emanuele Consoli
PDF
275-300
E-learning inclusivo e studenti con DSA a Roma Tre: dati di ricerca e prospettive di sviluppo.
Lucia Chiappetta Cajola
PDF
301-324
Sviluppare ambienti inclusivi nella formazione universitaria online: esiti di una ricerca esplorativa.
Fabio Bocci, Gianmarco Bonavolontà
PDF
325-339

Note di Ricerca / Research Notes

Open Badge a scopo formativo: resoconto di una esperienza didattica in ambito universitario.
Concetta La Rocca
PDF
343-354

Commenti, Riflessioni, Presentazioni, Resoconti / Comments, Reflections, Presentations, Reports

E-learning e strategie inclusive: uno studio per rilevare le opinioni dei docenti dell’Università Roma Tre.
Barbara De Angelis
PDF
357-366
Notiziario / News
 
PDF
367-370