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No 26 (2022)

Special Issue on Emerging Trends in the Field of Empirical Research in Education / Tendenze emergenti nel campo della ricerca empirica in educazione. Part I

Table of Contents

Editoriale / Editorial

Insidie e illusioni della «meritocrazia perfetta» / Pitfalls and Illusions of a «Perfect Meritocracy»
Gaetano Domenici
PDF
11-20

Studi e Contributi di Ricerca / Studies and Research Contributions

Development of Habits of Mind Instruments in the Context of Basic Physics Practicum: EFA and Rasch Model
Mujib Ubaidillah, Putut Marwoto, Wiyanto Wiyanto, Ani Rusilowati, Bambang Subali, Budi Naini Mindyarto, Wiwi Isnarni
PDF
23-49
About the Efficacy of Virtual and Remote Laboratories in STEM Education in Secondary School: A Second-Order Systematic Review
Daniela Fadda, Carole Salis, Giuliano Vivanet
PDF
51-72
Construction and Validation of Emotional Intelligence Scale for Secondary School Teachers
Antara Dey, Nil Ratan Roy
PDF
73-96
Il percorso di formazione iniziale dell’insegnante di sostegno: un’indagine esplorativa sui candidati al corso di specializzazione presso l’Università Roma Tre
Cinzia Angelini, Massimo Margottini, Teresa Savoia
PDF
97-117
Valutazione dei livelli individuali di resilienza negli studenti della scuola secondaria di primo grado: adattamento e validazione del Questionario di Valutazione dell’Atteggiamento Resiliente (QVAR)
Valeria Biasi, Giusi Castellana, Conny De Vincenzo
PDF
119-141
La ricerca didattica può diventare rilevante per la pratica? Se sì, in che modo?
Antonio Calvani
PDF
143-162
Dal voto alla valutazione per l’apprendimento
Cristiano Corsini, Carla Gueli
PDF
163-178
Explicit and Implicit Biases in Students’ Skin Colours Aesthetic Preferences
Giovanni Perillo, Stefano Mastandrea
PDF
179-196

Note di Ricerca / Research Notes

Educational Robotics for Special Needs Students: Teachers’ Perspectives on Pre-service Training
Francesco Agrusti, Gianmarco Bonavolontà
PDF
199-217
Validation of «Tell Me How You Read» Reading Strategies Questionnaire for Upper-Secondary School Students
Giusi Castellana, Snezana Mitrovic
PDF
219-232
Valutare il cambiamento di competenze e atteggiamento professionale a seguito del corso di formazione iniziale per insegnanti di sostegno
Gaetano Domenici, Valeria Biasi, Federica Wolf, Conny De Vincenzo
PDF
233-248
Motor Creativity and Self-Efficacy in Young Gymnasts: Expertise Differences
Roberta De Pero, Luca Mallia, Martina Capitani, Patrizia Scibinetti
PDF
249-265

Commenti, Riflessioni, Presentazioni, Resoconti / Comments, Reflections, Presentations, Reports

La ricerca empirico-sperimentale educativa e la professionalità del docente per migliorare la scuola inclusiva
Giuseppe Spadafora
PDF
269-278
Notiziari / News
 
PDF
279-280