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Issue |
Title |
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No 21 (2020) |
The Street Lamp Paradox: Analysing Students’ Evaluation of Teaching through Qualitative and Quantitative Approaches |
Abstract
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Patrizia Maria Margherita Ghislandi, Juliana Elisa Raffaghelli, Albert Sangrà, Giuseppe Ritella |
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No 1 (2010) |
Thomas S. Popkewit (2008). Cosmopolitanism and the age of school reform: Science, education, and making society by making the child. New York - London: Routledge Taylor & Francis Group. |
Details
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Jamie Kowalczyk |
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No 1 (2010) |
Tony Booth & Mel Ainscow (2008). L’Index per l’inclusione. Promuovere l’apprendimento e la partecipazione nella scuola. Gardolo, TN: Erickson, 240 pp. |
Details
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Lucia Chiappetta Cajola |
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No 23 (2021) |
Topping, K. (2018). Using Peer Assessment to Inspire Reflection and Learning. New York: Routledge. |
Details
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Alessia Gargano |
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No 11 (2015): Special Issue on “Leadership in Education: Policy Debates and Strategies in Action” |
Towards Headship: Developing Leadership and Management Skills in an Italian University Master Course |
Abstract
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Giovanna Barzanò, Giovanni Moretti |
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No 11 (2015): Special Issue on “Leadership in Education: Policy Debates and Strategies in Action” |
Turnover and School Management: Effects on the Organizational Climate |
Abstract
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Francesca Dello Preite |
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No 8 (2013) |
Tutorial Teaching: A New Paradigm for the Development of Competencies |
Abstract
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Marco Ferreira |
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No 1 (2010) |
Un modello longitudinale per l’analisi della dispersione degli studi nell’Ateneo «Sapienza» di Roma |
Abstract
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Antonio Fasanella, Guido Benvenuto, Anna Salerni |
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No 12 (2015) |
Un paradosso italiano e una importante riforma della scuola (An Italian Paradox and an Important School System Reform) |
Details
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Gaetano Domenici |
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No 2 (2010) |
Un percorso di ricerca nella Formazione Professionale bolognese. Alcuni risultati di apprendimento degli studenti nell’area dei Linguaggi |
Abstract
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Ira Vannini |
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No 7 (2013) |
Un progetto per l’apprendimento della matematica nella scuola primaria per bambini con sindrome di Down: Fenix Didò |
Abstract
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Cecilia Maria Marchisio, Natascia Curto |
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No 6 (2012): Special Issue on “Educational Research: Essays on Procedures, Methods, Instruments” |
Una cultura «critica» della valutazione: un lusso che non possiamo permetterci? (A «Critical» Culture of Evaluation: A Key Element or An Unnecessary Luxury?) |
Details
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Maria Lucia Giovannini |
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No 10 (2014): Special Issue on “Digital Didactics” |
Una mappa per l’e-learning |
Abstract
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Roberto Maragliano |
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No 1 (2010) |
Una prova di abilità linguistiche per l’uscita dai percorsi di Formazione professionale |
Abstract
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Pietro Lucisano |
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No 12 (2015) |
Una ruta hacia un sistema de aseguramiento de la calidad en Educación Superior: la experiencia del proyecto TRALL |
Abstract
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Maurizio Betti, Daniela Davila, Alejandra Martínez, Ira Vannini |
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No 30 (2024): Special Issue on The Contribution of Artificial Intelligence to the Qualification of Educational Processes / Il contributo dell’intelligenza artificiale alla qualificazione dei processi di istruzione |
Una valutazione col pilota automatico? Una riflessione sulle cose che possiamo guadagnare e quelle che rischiamo di perdere impiegando l’intelligenza artificiale nei processi valutativi |
Abstract
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Cristiano Corsini |
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No 23 (2021) |
Understanding Students’ Intention to Use Mobile Learning at Universitas Negeri Semarang: An Alternative Learning from Home During Covid-19 Pandemic |
Abstract
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Ismiyati Ismiyati, Badrun Kartowagiran, Muhyadi Muhyadi, Mar'atus Sholikah, Suparno Suparno, Tusyanah Tusyanah |
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No 15 (2017) |
Unione Europea, discorso pubblico e sviluppo del pensiero critico: un dibattito per avviare una nuova strategia educativa |
Details
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Gaetano Domenici |
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No 9 (2014): Special Issue on “New Realism and Educational Research” |
Unità e pluralità delle scienze sociali |
Abstract
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Vittorio Cotesta |
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No 19 (2019) |
Uno strumento per la valutazione degli insegnanti: Reflective Questionnaire for Teacher Self Appraisal (REQUEST) |
Abstract
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Marta De Angelis |
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No 23 (2021) |
Uno strumento per l’orientamento differenziale in professioni di confine: educatore, insegnante, assistente sociale, psicologo |
Abstract
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Paola Ricchiardi, Emanuela Torre |
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No 3 (2011) |
Un’applicazione di indicatori, basata sulla ricerca, per misurare la qualità dell’istruzione |
Abstract
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Jaap Scheerens, Jan van Ravens, Hans Luyten |
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No 10 (2014): Special Issue on “Digital Didactics” |
Un’azione edu-formativa «smart» come via italiana alla città intelligente: mediateca e cultura digitale |
Abstract
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Luca Luciani |
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No 14 (2016) |
Usare strumenti empirici per risolvere problemi: indagine nella scuola secondaria |
Abstract
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Giorgio Asquini, Francesca Marano |
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No 30 (2024): Special Issue on The Contribution of Artificial Intelligence to the Qualification of Educational Processes / Il contributo dell’intelligenza artificiale alla qualificazione dei processi di istruzione |
Usi intelligenti dell’intelligenza artificiale. Il man-with-the-machine learning |
Abstract
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Roberto Trinchero |
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No 26 (2022): Special Issue on Emerging Trends in the Field of Empirical Research in Education / Tendenze emergenti nel campo della ricerca empirica in educazione. Part I |
Validation of «Tell Me How You Read» Reading Strategies Questionnaire for Upper-Secondary School Students |
Abstract
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Giusi Castellana, Snezana Mitrovic |
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No 24 (2021) |
Validazione di uno strumento per valutare la partecipazione alle attività extracurriculari in area STEM. Il questionario Science Activities Evaluation Engagement (SAEE) |
Abstract
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Italo Testa, Giovanni Costanzo, Alessio Parlati, Francesca Tricò |
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No 18 (2018) |
Validazione e standardizzazione del questionario «Dimmi come leggi». Il questionario per misurare le strategie di lettura nella scuola secondaria di primo grado |
Abstract
PDF
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Giusi Castellana |
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No 27 (2023): Special Issue on Emerging Trends in the Field of Empirical Research in Education / Tendenze emergenti nel campo della ricerca empirica in educazione. Part II |
Validazione e standardizzazione del questionario «Quin – Quando insegno» |
Abstract
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Pietro Lucisano, Emanuela Botta |
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No 16 (2017) |
Valuation Theory: an Environmental, Developmental and Evolutionary Psychological Approach. Implications for the Field of Environmental Education |
Abstract
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Serafin J. Mercado-Doménech, Giuseppe Carrus, Alejandra Terán-Álvarez-Del-Rey, Sabine Pirchio |
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No 28 (2023) |
Valutare e certificare le competenze degli studenti nell’assolvimento dell’obbligo di istruzione. Un’indagine empirica nella scuola secondaria della Regione Abruzzo |
Abstract
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Anna Maria Ciraci, Maria Vittoria Isidori, Claudio Massimo Cortellesi |
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No 9 (2014): Special Issue on “New Realism and Educational Research” |
Valutare è ricerca educativa |
Abstract
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Achille Maria Notti, Rosa Vegliante |
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No 26 (2022): Special Issue on Emerging Trends in the Field of Empirical Research in Education / Tendenze emergenti nel campo della ricerca empirica in educazione. Part I |
Valutare il cambiamento di competenze e atteggiamento professionale a seguito del corso di formazione iniziale per insegnanti di sostegno |
Abstract
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Gaetano Domenici, Valeria Biasi, Federica Wolf, Conny De Vincenzo |
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No 18 (2018) |
Valutare la capacità di riassumere. Il Summarizing Test, uno strumento per la scuola primaria |
Abstract
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Laura Menichetti |
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No 2 (2010) |
Valutare la formazione degli schemi mentali nei disturbi dell’apprendimento |
Abstract
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Valeria Biasi, Lucia Chiappetta Cajola, Paolo Bonaiuto |
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No 6 (2012): Special Issue on “Educational Research: Essays on Procedures, Methods, Instruments” |
Valutare la valutazione: la ricerca come progetto di miglioramento |
Abstract
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Gabriella Aleandri |
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No 16 (2017) |
Valutare le strategie di apprendimento negli studenti universitari: primi risultati di una ricerca valutativa condotta all’Università di Bologna |
Abstract
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Elena Luppi, Stefano Benini |
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No 18 (2018) |
Valutare l’apprendimento strategico: uno studio empirico per l’elaborazione di uno strumento |
Abstract
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Giulia Bartolini, Giorgio Bolondi, Alice Lemmo |
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No 3 (2011) |
Valutazione, conoscenza, processi decisionali. Dibattito (Evaluation, Knowledge, Decision-Making Processes. Debate) |
Details
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Gaetano Domenici, Pietro Lucisano |
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No 26 (2022): Special Issue on Emerging Trends in the Field of Empirical Research in Education / Tendenze emergenti nel campo della ricerca empirica in educazione. Part I |
Valutazione dei livelli individuali di resilienza negli studenti della scuola secondaria di primo grado: adattamento e validazione del Questionario di Valutazione dell’Atteggiamento Resiliente (QVAR) |
Abstract
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Valeria Biasi, Giusi Castellana, Conny De Vincenzo |
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No 10 (2014): Special Issue on “Digital Didactics” |
Valutazione della competenza digitale: che cosa fare per la scuola primaria |
Abstract
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Antonio Calvani, Laura Menichetti |
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No 2 (2010) |
Valutazione della ricerca, procedure e distribuzione delle risorse (Research Evaluation, Procedures and Resource Distribution) |
Details
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Gaetano Domenici |
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No 1 (2010) |
Verso la valutazione a sostegno dell’apprendimento. Uno studio esplorativo nella scuola primaria |
Abstract
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Maria Lucia Giovannini, Margherita Boni |
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No 4 (2011) |
Verso l’«e-learning» inclusivo. Primi contributi per la costruzione di linee guida per l’accessibilità metodologico-didattica |
Abstract
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Eleonora Guglielman |
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No 24 (2021) |
Virtual Museum Experience for Critical Thinking Development: First Results from the National Gallery of Art (MOOC, US) |
Abstract
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Antonella Poce |
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No 17 (2018) |
What Do University or Graduate Students Need to Make the Cut? A Meta-analysis on Career Intervention Effectiveness |
Abstract
PDF
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Viviana Langher, Valentina Nannini, Andrea Caputo |
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No 13 (2016) |
What Do You Think about INVALSI Tests? School Directors, Teachers and Students from Lombardy Describe Their Experience |
Abstract
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Giulia Pastori, Valentina Pagani |
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No 11 (2015): Special Issue on “Leadership in Education: Policy Debates and Strategies in Action” |
What We Know about the Impact of School and Scouting on Adolescents’ Value-based Leadership |
Abstract
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Émiliane Rubat du Mérac |
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No 25 (2022) |
When in Rome, Not All International Students Do as the Romans Do. A Survey-based Typification of International Students’ Experiences and Profiles at Sapienza University of Rome |
Abstract
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Laura Soledad Norton, Cristina Giudici, Marilena Fatigante, Cristina Zucchermaglio |
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No 15 (2017) |
When the Black Sheep Is Not So «Black»: Social Comparison as a Standard for Ingroup Evaluation in Classrooms |
Abstract
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Marika Rullo, Stefano Livi, Giuseppe Pantaleo, Rosita Viola |
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No 17 (2018) |
Why Do It Later? Goal Orientation, Self-efficacy, Test Anxiety, on Procrastination |
Abstract
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Dorothea Wahyu Ariani, Yuvensius Sri Susilo |
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No 11 (2015): Special Issue on “Leadership in Education: Policy Debates and Strategies in Action” |
Why Leadership? Why Now? |
Abstract
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Helen M. Gunter |
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No 14 (2016) |
Wolfgang Metzger and Thereabouts: Memories of a Formative Relationship |
Abstract
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Paolo Bonaiuto |
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No 15 (2017) |
Work Values: A Comparative Research between Italian and Spanish Youth |
Abstract
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Valeria Caggiano, Andrea Bellezza, Iker Omar Belsaguy, Jeronimo González-Bernal |
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No 29 (2024) |
X Seminario sulla ricerca empirica in educazione: «Il contributo dell’AI alla qualificazione dei processi di istruzione» |
Abstract
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Nazarena Patrizi |
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No 2 (2010) |
«2nd World Forum on lifelong learning», 22-23 July 2010, Shanghai, China |
Abstract
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Paolo Serreri |
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No 15 (2017) |
«Children go touch»: note sulle pratiche di appropriazione delle tecnologie («touch») dei più piccoli (0-10 anni) e sulla necessità di una didattica digitalmente aumentata |
Abstract
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Paolo Ferri, Stefano Moriggi |
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No 18 (2018) |
«Comportamento insegnante» e sviluppo del pensiero scientifico / The Attitude that it Teaches and the Development of Scientific Thought |
Details
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Gaetano Domenici |
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No 3 (2011) |
«Decision Making» nell’istruzione. «Evidence Based Education» e conoscenze sfidanti |
Abstract
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Antonio Calvani |
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No 28 (2023) |
«Io e la scuola»: percezione di ansia e benessere degli studenti in ambiente scolastico |
Abstract
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Pietro Lucisano, Emanuela Botta |
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No 2 (2010) |
«Lifelong learning for the new decade, 39th EUCEN Conference», 27-29 May 2010, Rovaniemi, Finland |
Abstract
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Paolo Di Rienzo |
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No 6 (2012): Special Issue on “Educational Research: Essays on Procedures, Methods, Instruments” |
«Orientamento e apprendimento lungo il corso della vita. Una sfida per la formazione superiore universitaria». «Laicità politica e filosofica ed esercizio del libero pensiero: una tradizione caduta in disuso?». (Un. «Roma Tre», 22-24 ottobre 2012) |
Abstract
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Alessia Checchi |
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No 14 (2016) |
«Piano per la formazione (in servizio) dei docenti 2016-2019»: nuovi rapporti scuola/università? - «Plan for (in-service) Teacher Training 2016-2019»: New School-University Relations? |
Details
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Gaetano Domenici |
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No 6 (2012): Special Issue on “Educational Research: Essays on Procedures, Methods, Instruments” |
«Policy» valutative e contesti di applicazione. Caratteristiche procedurali |
Abstract
PDF
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Giovanna Barzanò, Emiliano Grimaldi |
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No 16 (2017) |
«Student Voice» per la valorizzazione delle risorse personali |
Abstract
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Alessandro Di Vita |
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